MÁS QUE ALMACENAMIENTO EN LA NUBE: APRENDIZAJE COLABORATIVO

            Uno de los penúltimos fenómenos relacionado con la tecnología y los dispositivos móviles es el del almacenamiento en la nube. ICloud, Dropbox, SkyDrive y el último en aparecer en el radar: GoogleDrive, son aplicaciones que permiten almacenar todo tipo de archivos en la red para acceder desde cualquier dispositivo. Lo convencional es ofrecer un límite de gigas gratuitos –hasta 5 GB ofrece Google- e ir aumentando la capacidad de cada cuenta con distintas tarifas hasta hacerlo ilimitado.

            Ahora que casi todos tenemos dos o más dispositivos se ofrece como una alternativa cómoda en la que no hace falta pasar por el ordenador para todo ni ir cargando con los discos duros portátiles. Además ya no habrás robos, roturas, ni virus que destruyan nuestros preciados datos, ni tendremos que auto enviarnos documentos a nuestro correo electrónico. Es un paso más que facilita nuestra experiencia multi- dispositivo y que tiene aún más sentido en dispositivos sin conector USB, como el Ipad.

            Pero hay una empresa que va más allá. Evernote apuesta por la educación ofreciendo almacenamiento en la nube para fomentar el aprendizaje colaborativo. Profesores y alumnos pueden compartir material de las diversas asignaturas y acceder a ellos desde todos los dispositivos de manera sencilla. Se trata de compartir información y enriquecerse con la de los demás, haciendo el aprendizaje participativo y colaborativo, es decir, más atractivo y dinámico.

            Ya se ha hecho el experimento en un centro educativo norteamericano –míralo aquí- y ha resultado ser un éxito rotundo, por ello Evernote quiere expandir su modelo y ha elegido España para hacerlo. La avanzadilla es el colegio SEK El Castillo de Madrid, pero pronto veremos su expansión.

Fecha: 2 de mayo de 2012

Autor: Antonio Caro

Voicemail: 918 293 215 – Extensión 12

Correo Electrónico: acaro@902112505.com         

          

Autora: M. J. Córcoles, licenciada en Periodismo por el C. U. Villanueva

Voicemail: 918 293 215 – Extensión 25

Correo Electrónico: acrseo@punto-internet.net

Síguenos en: Facebook · Twitter

SyT, empresa de Soluciones Innovadoras Técnicas, como indican sus propias siglas, desarrolla numerosos productos relacionados con las comunicaciones unificadas y el posicionamiento web y siempre está centrado en el mundo digital. Para mayor información y modos de contacto, no olvide visitar nuestra página web: http://www.902112505.com y http://www.adslpunto.com

  

EL NEGOCIO ESTÁ EN LA EVALUACIÓN

            Cuando se advierte sobre las potencialidades del vídeo en la formación se parte de la base de que el almacenamiento y la distribución de esos vídeos son gratuitos. De hecho llevamos más de treinta años escuchando las bondades de los vídeos educativos y no está siendo hasta ahora que se está implantado con relativa fuerza en las aulas y eso es porque antes los costes, entre otros factores, no lo permitían.

            Entonces ¿Dónde está el valor de un vídeo educativo? ¿Para qué lo hacemos? ¿Qué ganamos con ello? Además de la evolución de la educación, adaptando los mensajes y las formas y la dinamización de la transmisión de conocimientos, logramos dar un valor añadido. En un mundo en el que los vídeos, su almacenaje y su distribución son gratis, lo que hace que sean rentables es el factor humano que aporta sus conocimientos y experiencia y elabora un vídeo de calidad que pertenece a un programa de aprendizaje evaluable. Por eso es esta una profesión con futuro según el informe Horizont 2010.

            El factor más importante es el de la evaluación: en el futuro podremos acceder a los vídeos formativos gratis, pero obtener la certificación de los conocimientos que hemos adquirido es lo que tendremos que pagar. Será como ir a la universidad de oyente, se puede aprender gratis pero para obtener el título hay que matricularse y pagar las tasas de los exámenes. 

            De este modo podemos decir que los vídeos son gratis y abundan pero lo que escasea son los profesionales de la educación capacitados para elaborar vídeos educativos y para evaluar los conocimientos que viéndolos se hayan podido adquirir. Y donde reside la escasez residen las oportunidades de negocios.

            En realidad los libros, la letra impresa, sólo tienen 500 años de historia. Si lo pensamos bien, los vídeos no hacen más que volver a la forma tradicional de transmisión, el cara a cara, solo que rompe con las limitaciones de la distribución. A lo largo de toda la historia de la humanidad el conocimiento se ha transmitido mediante disertaciones, no mediante pergaminos. De hecho en las propias aulas educativas la mayor parte del aprendizaje se realiza a través de la escucha de la disertación del maestro. Los libros sólo son para estudiar, para fijar los conocimientos, pero para entender y para aprender escuchamos y vemos, no leemos.

            Los vídeos educativos no se venderán, serán gratis, lo que se venderá será el servicio de evaluación del aprendizaje obtenido.

            El invento del vídeo ha tenido una implantación mucho más rápida que la imprenta debido a los costes de distribución y almacenamiento. Se podría decir que, aunque la invención de la escritura tiene ya algunos miles de años, en sentido práctico no lleva más de 100 años –y tiramos muy por lo alto- siendo el vehículo habitual de transmisión de conocimientos frente a los miles de años que lleva perfeccionándose la comunicación cara a cara.

            El lenguaje impreso o simplemente escrito –y visualizado posteriormente en una pantalla- se pierde los elementos verbales y no verbales de la comunicación que ayudan no sólo a la comprensión del mensaje sino que establecen relaciones entre el orador y el receptor que estimula a ambos a una comunicación interactiva. Aunque sólo sea por medio de gestos y muchas veces inconscientes, podemos transmitir al orador nuestro grado de atención y/o comprensión del discurso y el orador puede transmitirnos la pasión que en el receptor se transforma en deseo de conocer.

           

            Con los vídeos se pierde lo que transmitimos al orador, o esto se hace de manera diferida escribiendo comentarios sobre lo que vemos, pero la transmisión del orador sigue siendo mucho más completa que la de la letra impresa: sus gestos, su personalidad y su pasión nos ayudan a una mejor comprensión del mensaje y si la disertación ha sido grabada con público presente –como ocurre en los vídeos de Ted-, también las reacciones del público nos ayudarán a una mejor comprensión. 

Fecha: 22 de marzo de 2012

Autor: Antonio Caro

Voicemail: 918 293 215 – Extensión 12

Correo Electrónico: acaro@902112505.com         

          

Autora: M. J. Córcoles, licenciada en Periodismo por el C. U. Villanueva

Voicemail: 918 293 215 – Extensión 25

Correo Electrónico: acrseo@punto-internet.net

Síguenos en: Facebook · Twitter

SyT, empresa de Soluciones Innovadoras Técnicas, como indican sus propias siglas, desarrolla numerosos productos relacionados con las comunicaciones unificadas y el posicionamiento web y siempre está centrado en el mundo digital. Para mayor información y modos de contacto, no olvide visitar nuestra página web: http://www.902112505.com y http://www.adslpunto.com

EL PRESENTE DE LA EDUCACIÓN

Desde que uno nace, el proceso de Enseñanza - Aprendizaje está basado en los principios que nos enseña el PNL (Programación Neurolingüística), filosofía educativa que nace en los años 70.

Ya en el útero materno se dice que aprendemos. Una vez ya en el mundo real, nuestras madres transmiten, aún sin saberlo ellas, todo el conocimiento básico que nos va a servir para sobrevivir. Esos conocimientos estarán impregnados en nuestro cerebro de forma permanente, estos sólidos conocimientos anclados en nuestras células son los que permanecerán durante más tiempo en nuestras vidas; este proceso de Enseñanza - Aprendizaje es el que nos ayuda a adquirir conocimientos el resto de nuestra vida. En los primeros tiempos sólo el lenguaje servía para transmitir conocimiento (lenguaje más imitación). Quiero imaginarme, aunque prefiero que tú, lector, te imagines cómo un hombre de Neanderthal transmitía los conocimientos sólo con herramientas, lenguaje primitivo e imitación.

Luego llegaron los libros muchos millones de años más tarde; quiero decir, hace muchos siglos atrás, y también quiero recordaros que posiblemente nuestros bisabuelos o quizá una generación anterior no sabían leer ni escribir. Después de la imprenta y mejor dicho, muchos años más tarde, cuando se popularizó y los libros fueron comunes y accesibles a una sociedad más amplia, se empezó a listar y distribuir el conocimiento mediante la lectura. Los sabios de la educación, anclados en el conocimiento adquirido mediante la lectura de sesudos libros nos hablan, razonan, justifican con un sinfín de razones las ventajas de este aprendizaje, nosotros los legos y desconocedores de tanto el conocimiento asentimos con sumisión que esto es así.

Quiero decir que esto era así; por un lado, la economía de mercado ha generado libros de bajo coste y de fácil adquisición por su precio razonable; por otro lado, los gobiernos guiados por estos nuevos chamanes, doctores de mucho conocimiento y, siendo ellos mismos imitadores de catedráticos, también subvencionan la cultura clásica.

Libros, ¡más libros! Así queremos a nuestros niños y universitarios: todos cargados de sus preciados tesoros. Si viajas en metro o el autobús nadie habla con nadie, todo el mundo se centra en lectura de libros o periódicos gratuitos. Los tiempos están cambiando: también se empieza a ver a más personas que están con su teléfono móvil o con su libro digital seleccionando aquella información que ellos quieren leer.

La diferencia entonces radica en que nos leen lo que otros quieren que lean y otra minoría que lee aquello que desea leer. Hemos dado grandes pasos, pero la diferencia es muy grande: unos eligen lo que quieren leer y otros leen información gratuita. Pero lo que tienen en común es que leen. Son activos y productivos al conocimiento; unos son nativos digitales; otros, inmigrantes digitales, pero todos ávidos de curiosidad. Estos no han perdido esa actitud ávida de conocimiento que mostraron al nacer, abriendo aquellos ojazos con ánimo de ver, escuchar, o leer todo lo que está a su alrededor.

Para estos que no han perdido esa cualidad de bebé con ojazos ávidos de conocimiento, las nuevas tecnologías van a satisfacer todos sus deseos de conocimiento y curiosidad.

Como decía, la imprenta se popularizó y nos permitió distribuir el conocimiento. Hasta hace cinco años fabricar conocimiento multimedia y distribuirlo era muy costoso, pero hoy en día, hay soluciones que fácilmente nos permiten resolver este inconveniente. Es más, a fecha de hoy, somos capaces de fabricar contenido multimedia y distribuirlo 100 veces más barato que los contenidos distribuidos en libros.

En este gráfico les presentó la nueva tecnología que permite integrar múltiples sistemas de generación y captación de conocimiento y distribuirlos de forma sencilla y a bajo costo a múltiples sistemas de reproducción.

No es ciencia ficción, aunque lo parezca. Estas soluciones las están aplicando ya en los países del mundo que han hecho referencia para todos nosotros en el uso de las tecnologías: Corea, Singapur, Taiwán, Estados Unidos, Alemania, Japón, Reino Unido y Finlandia.

Quiero también recordaros que en estos países están las mejores universidades del mundo y de los colegios donde el índice de conocimiento de las matemáticas es más elevado el mundo.

Si desea más información, tienes a tu disposición mis datos.

Fecha: 8 de diciembre de 2011

Firmado por: Antonio Caro

Voicemail: 918 293 215 – Extensión 12

Correo Electrónico: acaro()902112505.com

Síguenos en: Facebook · Twitter

SyT, empresa de Soluciones Innovadoras Técnicas, como indican sus propias siglas, desarrolla numerosos productos relacionados con las comunicaciones unificadas y el posicionamiento web y siempre está centrado en el mundo digital. Para mayor información y modos de contacto, no olvide visitar nuestra página web: http://www.902112505.com y http://www.adslpunto.com